為貫徹實(shí)施《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）和《中共上海市委、上海市人民政府關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》（滬委〔2004〕11號(hào)） 牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱 愛(ài)生命，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，迫切需要系統(tǒng)科學(xué)地開(kāi)展生命教育。 現(xiàn)結(jié)合上海市中小學(xué)實(shí)際，制定《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》。
一、中小學(xué)開(kāi)展生命教育的重要性和緊迫性
1.開(kāi)展生命教育是整體提升國(guó)民素質(zhì)的基本要求。青少年學(xué)生是社會(huì) 主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國(guó)家和民 族的前途與命運(yùn)。上海要建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際大都市，率先實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，需要培育具有優(yōu)良的思想道德素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)以及勞動(dòng)技能素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才，生命教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件。在中小學(xué)大力開(kāi)展生命教育，有利于提高廣大青少年學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量，激發(fā)他們樹立為祖國(guó)的 繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向；有利于將中華民族堅(jiān)韌不拔的意 志融鑄在青少年學(xué)生的精神中，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格；有利于提高廣大青少年學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)他們?cè)趪?guó)際化開(kāi)放性環(huán)境中的應(yīng)對(duì)能力。
1.開(kāi)展生命教育是社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求。經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為不同民族、不同文化的交流與合作提供了有利條件，為廣大學(xué)生獲取信息、開(kāi)闊視野、培 養(yǎng)技能提供了寬廣的平臺(tái)，但隨之而來(lái)的消極因素也在一定程度上影響了青少年的道德觀念和行為習(xí)慣，享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等給青少年帶來(lái)了負(fù)面的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自律能力下 降。此外，校園傷害、意外事故等威脅青少年學(xué)生人身安全的各種因素， 也一定程度上影響了青少年的身心健康。因此，迫切需要培養(yǎng)青少年形成 科學(xué)的生命觀，進(jìn)而為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。
2.開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件。現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái)，由于生理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)無(wú)法預(yù)料且時(shí)有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、 行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī) 律，正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。
3.開(kāi)展生命教育是家庭教育的重要職責(zé)。家庭教育是生命教育必不可 少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。當(dāng)前，現(xiàn)代化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，使家庭教育面 臨著新的挑戰(zhàn)，家庭教育還存在和青少年成長(zhǎng)需要不相適應(yīng)的方面，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不了解青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，忽視青少年渴望得到理解 與尊重的需求，缺乏科學(xué)的家庭教育理念和方法，對(duì)孩子或者期望值過(guò)高，或者漠不關(guān)心，或者過(guò)分包攬，或者放任自流，加劇了部分青少年學(xué)生心 理問(wèn)題的出現(xiàn)，如厭學(xué)、離家出走、自殺等，有的甚至走上違法犯罪的道 路。因此，迫切需要引導(dǎo)家庭開(kāi)展科學(xué)、正確的生命教育。
4.開(kāi)展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。多年來(lái)，上海中小學(xué)在實(shí)施生命教育方面，通過(guò)不斷嘗試和探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但在生命教育的內(nèi)容、層次、形式等方面缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架；學(xué)校現(xiàn)有 課程教材中的生命教育內(nèi)容比較單一，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的針對(duì)性、指導(dǎo)性 尚不明確；對(duì)學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，缺乏有效的操作性指導(dǎo)；部分教師受 傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在 觀念上的誤區(qū)；對(duì)校內(nèi)外豐富的生命教育資源缺乏系統(tǒng)有機(jī)的整合。因 此，必須加快學(xué)校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長(zhǎng)。
二、生命教育的指導(dǎo)思想
上海市中小學(xué)生命教育要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平 理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以 全面建設(shè)和諧社會(huì)為落腳點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。生命教育著眼于全體學(xué) 生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā) 展，為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和 社會(huì)中的實(shí)踐體驗(yàn)，為營(yíng)造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生 命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、 關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。
上海市中小學(xué)實(shí)施生命教育的目標(biāo)是：整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生 命教育的內(nèi)容序列，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的生命教 育實(shí)施體系。通過(guò)多種教育形式，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必 要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛(ài)惜 生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛(ài)自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、 關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。
三、生命教育的原則
實(shí)施生命教育要注重科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一，必須遵循以下原則：
1.認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合原則
生命教育既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、 體驗(yàn)生活，在生活實(shí)踐中融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷， 獲得生命體驗(yàn)，擁有健康人生。
2.發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合原則
生命教育要面向全體學(xué)生，以發(fā)展性、預(yù)防性教育為主，同時(shí)又必須 對(duì)已經(jīng)發(fā)生的青少年學(xué)生危機(jī)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)。預(yù)防是為了發(fā)展，發(fā) 展是最好的預(yù)防，合理、有效的干預(yù)也是發(fā)展的重要條件，三者之間有機(jī) 結(jié)合、缺一不可。
3.自助、互助與援助相結(jié)合原則
自助注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自救、自律與自我教育；互助重在開(kāi)展學(xué)生之 間、師生之間、親子之間等各種幫助；援助強(qiáng)調(diào)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等 的積極引導(dǎo)和主動(dòng)幫助，包括引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)求援意識(shí)和應(yīng)對(duì)技能。通過(guò)自 助、互助和援助的有機(jī)結(jié)合，形成互動(dòng)互補(bǔ)效應(yīng)，為提升學(xué)生的生命質(zhì)量 搭建開(kāi)放式的發(fā)展平臺(tái)，營(yíng)造生命教育的良好氛圍。
4.學(xué)校、家庭與社會(huì)相結(jié)合原則
生命教育既要發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開(kāi)發(fā)、利用家 庭和社會(huì)的教育資源。在學(xué)校課程教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面落實(shí)生命教 育的同時(shí)，還要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)等多種途徑，積極引導(dǎo)家庭和社 會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、與人和睦相處的技能和積極的生活態(tài)度，形 成生命教育的合力。
四、生命教育的內(nèi)容
生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命， 提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。生命教育要形成各學(xué)段有 機(jī)銜接、循序遞進(jìn)和全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系。
(一）小學(xué)階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解自身的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，初 步樹立正確的生命意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
1-2年級(jí)的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：
1.初步認(rèn)識(shí)自然界的生命現(xiàn)象，喜愛(ài)充滿生機(jī)的世界；初步了解自己 的身體，有性別意識(shí)。
1.喜歡自己，樂(lè)于與同學(xué)交往；懂得關(guān)心家人、尊敬老人。
1親近大自然，愛(ài)護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。
4初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家庭用氣用電安全、 飲食安全等自我保護(hù)知識(shí)。
3-5年級(jí)的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：
1- 了解身體的生長(zhǎng)情形，具有和欣賞積極樂(lè)觀的心態(tài)。進(jìn)一步理解性 別認(rèn)同。
1 了解友誼的意義；懂得同情、關(guān)心，力所能及地幫助弱者；學(xué)習(xí)與 他人合作。
3^初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人的生命是可貴的，能珍惜生命；學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。遠(yuǎn)離煙酒和毒品。
企養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立時(shí)間觀念；合理使用網(wǎng)絡(luò)。
5丨學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的陌生人，初步掌握突發(fā) 災(zāi)害時(shí)的自救能力。
(二）初中階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)； 掌握自我保護(hù)、應(yīng)對(duì)災(zāi)難的基本技能；學(xué)會(huì)尊重生命、關(guān)懷生命、悅納自 我、接納他人；養(yǎng)成健康良好的生活方式。學(xué)會(huì)欣賞人類文化。
初中階段的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：
1. 了解人體的構(gòu)造與各器官的功能、分娩過(guò)程及染色體對(duì)遺傳特征的決定作用；認(rèn)識(shí)青春期的生理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)性差異。
2.培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同，包括自尊自信、自我評(píng)價(jià)意識(shí)和社會(huì)角色認(rèn)同；學(xué)會(huì)自我悅納。
3.認(rèn)識(shí)友情與愛(ài)情的區(qū)別和聯(lián)系，建立自然美好的性別角色形象；學(xué) 會(huì)健康的異性交往；控制性沖動(dòng)，懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
4.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，避免受到性傷害，防止性騷擾；學(xué)會(huì) 拒絕別人的性要求；初步了解避孕的基本原理；學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)敲詐、恐嚇等突 發(fā)事件的技能。
5.與人為善，學(xué)會(huì)理解和尊重父母、老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)建設(shè)性地與他 人溝通與交往；培養(yǎng)與他人的合作精神。
6.學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和保持良好的情緒狀態(tài)，能夠承受挫折與壓力。欽佩頑強(qiáng) 的生命。
7.積極鍛煉身體，養(yǎng)成健康的生活方式，文明上網(wǎng)；學(xué)會(huì)拒絕煙酒和 毒品，掌握預(yù)防艾滋病的方法。
8.理解地球是人類共同的家園，珍惜水資源和其他自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
9.認(rèn)識(shí)生與死的意義，了解生命的意義與價(jià)值，懂得尊重生命；學(xué)習(xí) 并掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的技能。
(三）高中階段
高中階段著重幫助學(xué)生掌握科學(xué)的性生理和性心理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形 成文明的性道德觀念；培養(yǎng)對(duì)婚姻、家庭的責(zé)任意識(shí)；學(xué)會(huì)用法律和其他 合適的方法保護(hù)自己的合法權(quán)益；學(xué)會(huì)尊重他人、理解生命、熱愛(ài)生命； 提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀。
高中階段的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：
1.認(rèn)識(shí)和遵守異性交往的道德規(guī)范，學(xué)會(huì)妥善處理和認(rèn)識(shí)兩性關(guān)系中 的情緒問(wèn)題和價(jià)值問(wèn)題。
2.了解生育過(guò)程和避孕的方法，認(rèn)識(shí)到人工流產(chǎn)或在非正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu) 妊娠對(duì)身心的危害。
3.學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛(ài)他人，能夠妥善處理人際交往中的沖突和矛 盾，建立良好的人際關(guān)系。
4.學(xué)習(xí)和了解每個(gè)人在婚姻、家庭與社會(huì)中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。
5.學(xué)會(huì)用法律和其他合適的方法保護(hù)自己，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)性侵犯；培 養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，遠(yuǎn)離黃、賭、毒。
6.學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法與技能，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)技能。
7.關(guān)心人類生態(tài)危機(jī)，理解生態(tài)倫理，自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)。關(guān)心和積極參與社會(huì)活動(dòng)，拓展自己的精神世界。
8.理解生與死的意義，培養(yǎng)積極的生命態(tài)度，樹立正確的生命觀和人 生觀；學(xué)會(huì)在日常生活中豐富充實(shí)自己，學(xué)習(xí)規(guī)劃自己美好的人生。
9.掌握防災(zāi)和應(yīng)對(duì)災(zāi)害的技能。
五、生命教育的實(shí)施途徑
中小學(xué)生命教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè) 方面，既要充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識(shí)和方法；又要突出重點(diǎn)， 利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開(kāi)展形式多樣的專題教育；更要堅(jiān)持以實(shí)踐體 驗(yàn)為主，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。要重視營(yíng)造學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧 人際環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
（一）學(xué)科教學(xué)
1.顯性課程
小學(xué)的自然、體育與健身、品德與社會(huì)等學(xué)科，初中的生命科學(xué)、科 學(xué)、思想品德、社會(huì)、體育與健身、歷史等學(xué)科，高中的生命科學(xué)、思想 政治、社會(huì)、體育與健身、歷史等學(xué)科，是生命教育的顯性課程。要在這些學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識(shí)，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分 層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。
小學(xué)低年級(jí)〈1~2年級(jí)）
《自然》：初步了解人體的組成、感覺(jué)器官及其功能，以及人的生長(zhǎng)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和公共衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)了解動(dòng)植物，直觀地了解生命現(xiàn)象。
教學(xué)中要通過(guò)觀察、模擬、游戲等活動(dòng)，探究人體及其他生物體的生 命活動(dòng)，要在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積極的情感、態(tài)度體驗(yàn)上下功夫。
《品德與社會(huì)》：初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)的生活，懂得個(gè)人成長(zhǎng)與 家庭、學(xué)校的關(guān)系，認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，初步了解公共生活的規(guī)則。
教學(xué)時(shí)要更多地關(guān)注兒童生活本身，要在大自然和社會(huì)生活中汲取生命 教育的鮮活素材，并通過(guò)游戲、錄像、講故事等喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。
《體育與健身》：從基本的身體活動(dòng)人手，學(xué)習(xí)戶外健身、游泳等衛(wèi)生 與安全知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的生存技能與方法，掌握淺易的自我保護(hù)知識(shí)和技 能。培養(yǎng)抗挫能力，學(xué)會(huì)游戲。
教學(xué)時(shí)要采用講解、示范、游戲、比賽和活動(dòng)等方法，幫助學(xué)生了解 學(xué)習(xí)要點(diǎn)和技能方法。
（小學(xué)中高年級(jí)0~5年級(jí)）
《自然》：了解人體主要器官及其功能，人的生命周期和身體發(fā)育的特點(diǎn)。 了解合理飲食、適量的運(yùn)動(dòng)和休息對(duì)身體成長(zhǎng)發(fā)育的重要性，以及吸煙、酗 酒等對(duì)身體的主要危害。了解一些常見(jiàn)疾病及其防治方法，有一定的自我保 護(hù)能力。了解人類對(duì)自然環(huán)境的依賴，樹立人和自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供真切的情景或場(chǎng)景，通過(guò)觀察、調(diào)査、參觀、模擬、 游戲、討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人的生命活動(dòng)及其他生命現(xiàn)象的了解和體驗(yàn)。
《品德與社會(huì)》：了解個(gè)人生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)公共生活的 一些基本常識(shí)與道德規(guī)范。初步了解社會(huì)機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施及其功能。初步 了解人與自然、人與社會(huì)的依存關(guān)系。知道一些與生活有關(guān)的法律常識(shí)， 使學(xué)生初步了解不同社會(huì)角色的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。
教學(xué)時(shí)要從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，注重通過(guò)生活實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
《體育與健身》：以發(fā)展基本活動(dòng)能力為線索，學(xué)習(xí)少兒健身的安全常 識(shí)和部分生存技能與方法。嘗試合作與互助，明白健身、保健和安全等所 必備的常識(shí)。
教學(xué)時(shí)要采用講解、示范、設(shè)境、比較、提問(wèn)、體驗(yàn)、游戲和討論等方 法，幫助學(xué)生了解所涉內(nèi)容的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和技能方法。
初中階段〔6~9年級(jí)）
《科學(xué)》：知道生命體的基本結(jié)構(gòu)單位，新生命的誕生和嬰兒發(fā)育過(guò)程 以及青春期生理發(fā)育與性心理變化的過(guò)程。了解與生育有關(guān)的健康知識(shí)以 及與人口發(fā)展有關(guān)的政策。知道現(xiàn)代健康人的特征，養(yǎng)成健康的飲食與作 息習(xí)慣。了解環(huán)境污染與人類健康的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和行為 習(xí)慣。懂得安全使用水電煤，具有自我保護(hù)意識(shí)和技能。
教學(xué)中要充分重視讓學(xué)生體驗(yàn)與感悟真實(shí)生活，要給學(xué)生更多的觀察、 探究與調(diào)査等體驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)間與空間，采用討論、交流、辯論、講座、參 觀、舉辦專欄小報(bào)等多樣形式，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣和參與能力。
《生命科學(xué)》：了解人體的組織結(jié)構(gòu)，理解人體的整體性。認(rèn)識(shí)人體遺傳和變異現(xiàn)象。懂得健康的概念，學(xué)習(xí)制定健康計(jì)劃。了解常見(jiàn)病和傳染 病的危害及其預(yù)防方法，了解安全用藥的常識(shí)。學(xué)會(huì)對(duì)意外傷害進(jìn)行應(yīng)急 處置的基本方法。了解生物與人類的關(guān)系，了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)的影響， 樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。
教學(xué)時(shí)要注重實(shí)踐體驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)形式力求多樣化，為學(xué)生提供真切 的活動(dòng)情景或場(chǎng)景。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和社區(qū)資源，注意把課內(nèi)的 學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生日常生活及行為習(xí)慣緊密聯(lián)系起來(lái)。
《思想品德》：知道生命既屬于自己，也屬于家庭和社會(huì)。認(rèn)識(shí)每個(gè)人只有一次生命，要愛(ài)護(hù)自己的生命，尊重和關(guān)愛(ài)他人的生命。懂得具備生活的自理能力和掌握為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)，是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)。能夠合理安排 學(xué)習(xí)生活和閑暇生活，保持良好的心境。善待自己，關(guān)心、理解和尊重他 人。知道公民的人身權(quán)益受法律保護(hù)，了解公民獲得法律保障的途徑。
教學(xué)時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活實(shí)際狀況， 采用課堂討論、典型案例分析、社會(huì)現(xiàn)象觀察和調(diào)查、實(shí)踐體驗(yàn)等各種生 動(dòng)的教學(xué)形式。
《社會(huì)》：引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活態(tài)度，正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)個(gè)體生命在社會(huì)中的價(jià)值和意義有所感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)案例教學(xué)、課堂討論、社會(huì)現(xiàn)象觀察和調(diào)查、 實(shí)踐體驗(yàn)等各種生動(dòng)的教學(xué)形式，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)。
《體育與健身》：學(xué)習(xí)體能常識(shí)、青春期體育健身常識(shí)、體育健身安全、 體育鍛煉與青少年機(jī)體發(fā)展、體育鍛煉與自然環(huán)境、體育健身與衛(wèi)生常識(shí)、 生存技能和方法等內(nèi)容，發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青春期身體的 各種變化，留下成長(zhǎng)記錄，形成文明、健康的生活方式。
教學(xué)時(shí)要運(yùn)用講述、演示、觀察、比較、設(shè)問(wèn)、分析、討論和實(shí)踐等方 法，借助個(gè)案分析及信息技術(shù)等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素。
《浙史》：通過(guò)學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀歷史人物的主要事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類在 求生存、求發(fā)展的文明歷史進(jìn)程中的創(chuàng)造活動(dòng)，感悟歷史人物對(duì)真理和正 義的執(zhí)著追求和精神風(fēng)貌，進(jìn)而了解生命的意義與價(jià)值。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)初中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、具體、 形象地運(yùn)用各類材料（史料〉創(chuàng)設(shè)歷史情境，采用圖表制作、看圖說(shuō)史、 故事演講、角色扮演等多樣化活動(dòng)方式，圍繞相關(guān)歷史主題搜集整理相關(guān) 材料，開(kāi)展專題討論、參觀歷史博物館或展覽館、組織專題講座、設(shè)計(jì)板 報(bào)或網(wǎng)頁(yè)等活動(dòng)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離。
（4）高中階段〔10?12年級(jí)）
《性命科學(xué)》：從物質(zhì)、能量和信息三方面探討生命活動(dòng)的本質(zhì)。認(rèn)識(shí) 生命的延續(xù)，了解生命世界的多樣性和持續(xù)性，建立科學(xué)的生命觀和進(jìn)化 觀。了解人類遺傳病和生殖健康。理解保護(hù)生物多樣性的意義。形成健康 的生活習(xí)慣和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)時(shí)要注重融科學(xué)性與人文性于一體，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，引 導(dǎo)學(xué)生在投身社會(huì)實(shí)踐中，欣賞生命，熱愛(ài)生命。
《思想政治》：了解生命活動(dòng)的本質(zhì)和人的社會(huì)本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)自我發(fā) 展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀，正確 對(duì)待人生道路上的困惑和挫折，讓生命在參與社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文 明、精神文明建設(shè)的過(guò)程中煥發(fā)光彩。
^教學(xué)時(shí)要針對(duì)學(xué)生在人生道路上遇到的實(shí)際問(wèn)題和思想問(wèn)題，采用討 論、調(diào)査、訪談、閱讀、辨析等形式，提高實(shí)效性。
《社會(huì)》：應(yīng)注重在研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小組辯論、演講、撰寫小 論文、實(shí)踐體驗(yàn)等方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，拓寬視野，提高學(xué) 生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)及與社會(huì)和諧相處的能力，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適 應(yīng)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
《體育與健身》：學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與康復(fù)、體育健身與疾病防治、體育健身與心理健康、體育健身的環(huán)境選擇、吸煙酗酒和其他麻醉品與健 康、救護(hù)的基本知識(shí)與方法，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體的綜合能力。讓學(xué)生在體 驗(yàn)中明理、學(xué)練中獲知。
教學(xué)時(shí)要采用觀察分析、交流討論、問(wèn)題研究、知識(shí)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐 等方法，借助典型事例及信息技術(shù)，將知識(shí)的傳授與技能、方法的學(xué)練有 機(jī)結(jié)合。
《衡史》：通過(guò)中外不同文明發(fā)展的橫向比較和不同時(shí)期人類活動(dòng)的縱向比較，學(xué)習(xí)社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活和社會(huì)風(fēng)俗等人類生活內(nèi)容，法律、人 文科學(xué)等人類文化內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人類文明面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，關(guān)心人類 命運(yùn)和全球倫理。
教學(xué)時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，采用社會(huì)調(diào)査、主題辯論、史學(xué)論壇、小論 文交流等活動(dòng)形式和合作、研究的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。
1.隱性課程
語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容。教師要結(jié)合 教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，提高 生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。同時(shí)充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作 為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開(kāi)展生命教育活動(dòng)。
語(yǔ)文課要通過(guò)文學(xué)作品中的典型人物和典型事件，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)適，感悟人與他人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處 的重要性，陶冶學(xué)生心靈。
地理課要幫助學(xué)生了解人類與賴以生存的環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜 資源，保護(hù)環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。
音樂(lè)與美術(shù)課要利用藝術(shù)美感陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美情趣， 從而使學(xué)生保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情和對(duì)生活的 創(chuàng)造熱情。
（二）專題教育
生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開(kāi)展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或歷 史問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來(lái)， 形成校本課程。倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)階段的專題教育，要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護(hù)等內(nèi)容。
初中階段的專題教育，要結(jié)合學(xué)生青春期的成長(zhǎng)特點(diǎn)，探究生命倫理、生命的意義與價(jià)值等內(nèi)容。培養(yǎng)健康的審美觀念，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的 困惑和壓力，探討關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)自己的途徑與方法等。
高中階段的專題教育，要適應(yīng)高中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成 階段的特點(diǎn)，整合相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，探討與生命有關(guān)的社會(huì)倫理、科學(xué)倫 理、人生信仰等問(wèn)題，規(guī)劃人生目標(biāo)。
(三）課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的重要途徑。要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、 節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體， 開(kāi)展生命教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。
1.班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
少先隊(duì)和共青團(tuán)組織要積極創(chuàng)造條件，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織的凝聚力，為學(xué) 生提供有意義的集體活動(dòng)，使學(xué)生真正懂得集體組織對(duì)個(gè)人健康成長(zhǎng)的作 用，進(jìn)而在中學(xué)生尤其是高中生中激發(fā)起對(duì)政治生命的追求和向往。
小學(xué)階段的班隊(duì)（兒童團(tuán)）活動(dòng)，要結(jié)合爭(zhēng)章活動(dòng)，運(yùn)用游戲和情景 體驗(yàn)進(jìn)行自我保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、性別意識(shí)等教育。
初中階段的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自主活動(dòng)和同 伴教育的形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建設(shè)性地與他人溝通與交往。
高中階段的班集體活動(dòng)和團(tuán)學(xué)組織，要針對(duì)高中生思維日趨活躍、思 想日漸成熟的特點(diǎn)，通過(guò)黨課學(xué)習(xí)、團(tuán)校學(xué)習(xí)等途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自 己美好的人生。
1.節(jié)日、紀(jì)念日教育
學(xué)校要充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，特別要以世界環(huán)境日、 禁毒日、預(yù)防艾滋病日和清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等為契機(jī)，從青少年學(xué)生的終身 幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種 困惑，整體設(shè)計(jì)和開(kāi)展教育活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的生命教育。
2.儀式教育
學(xué)校要通過(guò)十歲生日、十四歲青春營(yíng)、十八歲成人儀式以及入隊(duì)、人 團(tuán)、人黨、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等各種儀式，精心組織設(shè)計(jì)，力求規(guī)范長(zhǎng) 效，使學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)對(duì)生命成長(zhǎng)的自豪感，培養(yǎng)積極的 生命價(jià)值觀，喚起對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。
3.學(xué)生社團(tuán)
學(xué)生社團(tuán)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、體驗(yàn)生命的重要載體。學(xué)校要重點(diǎn)發(fā) 展綠色環(huán)保社團(tuán)、生物科技社團(tuán)、心理互助社團(tuán)、體育健身社團(tuán)等，指導(dǎo) 學(xué)生廣泛開(kāi)展與生命教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)’使學(xué)生形成積極的生活態(tài) 度，進(jìn)而欣賞和熱愛(ài)生活。
小學(xué)階段要大力發(fā)展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組，逐步培養(yǎng)小學(xué) 生參與、組織社團(tuán)活動(dòng)的能力，提高學(xué)生對(duì)自然、生命的探究興趣，豐富 學(xué)生對(duì)自然、生命的認(rèn)識(shí)。
初中階段要廣泛開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐 中自覺(jué)學(xué)會(huì)關(guān)心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。
高中階段的學(xué)生社團(tuán)要充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，以發(fā)展學(xué)生良 好個(gè)性和健全人格為主，引導(dǎo)學(xué)生積極思考生命的價(jià)值，投身社會(huì)實(shí)踐。
4.實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校要充分利用各級(jí)各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施開(kāi)展生命教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)。在動(dòng)物園、植物園、自然博物 館、綠地和農(nóng)村勞動(dòng)中，讓學(xué)生感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對(duì)促進(jìn)個(gè)人身心 健康的重要性；通過(guò)對(duì)與人生老病死有關(guān)場(chǎng)所的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解生與 死的意義，珍愛(ài)生活，關(guān)心他人；通過(guò)情景模擬、角色體驗(yàn)、實(shí)地訓(xùn)練、志 愿服務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的人道主義救助精神。
要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家庭生活指導(dǎo)，通過(guò)親子關(guān)系溝通、青少年身心 保健等方面的服務(wù)，幫助家長(zhǎng)掌握家庭管理和人際溝通的知識(shí)與技能，提 升家庭情趣，營(yíng)造健康和諧的家庭氛圍。
要充分利用社區(qū)生命教育資源。發(fā)揮社區(qū)學(xué)院、社區(qū)老年大學(xué)的作 用，提供環(huán)保、居家生活設(shè)計(jì)、人文藝術(shù)欣賞、傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞制作和婚姻 倫理等教育服務(wù)活動(dòng)。宣傳科學(xué)的生活方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子考察等實(shí) 踐活動(dòng)。
小學(xué)階段的實(shí)踐活動(dòng)要側(cè)重體驗(yàn)對(duì)父母、長(zhǎng)輩以及對(duì)鄰里的關(guān)愛(ài)，引 導(dǎo)學(xué)生親近大自然，養(yǎng)成有規(guī)律的起居和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
初中階段的實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體， 鍛煉生存能力，通過(guò)角色體驗(yàn)豐富其對(duì)人生意義的感悟。
高中階段的實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，主動(dòng)把知識(shí)和 技能服務(wù)于社區(qū)，在社會(huì)公共生活中學(xué)習(xí)生存技能，提高適應(yīng)社會(huì)生活的 能力。
六、實(shí)施生命教育的保障機(jī)制
1.組織保障
建立市、區(qū)縣、學(xué)校三級(jí)生命教育的管理網(wǎng)絡(luò)。組建生命教育領(lǐng)導(dǎo)小 組和專家委員會(huì)，注重發(fā)揮衛(wèi)生局、科委、計(jì)生委、科協(xié)等相關(guān)部門和專 業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的力量。區(qū)縣教育行政部門要從實(shí)際出發(fā)，制定生命教育的實(shí) 施計(jì)劃，整合教師進(jìn)修學(xué)院德育室、教研室、科研室等部門的力量，進(jìn)行 生命教育的研究和實(shí)踐；學(xué)校要建立校長(zhǎng)（或分管校長(zhǎng)〉負(fù)責(zé)制，把生命 教育作為課程改革的重要內(nèi)容，確保課時(shí)，保證質(zhì)量。
要開(kāi)展中小學(xué)實(shí)施生命教育的課題研究，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，形成 具有區(qū)域和學(xué)校特色的實(shí)踐成果，要及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。要把區(qū)縣、學(xué)校開(kāi)展生命教育的效果作為對(duì)區(qū)縣、學(xué)校的督導(dǎo)、評(píng)估指標(biāo)之一―把教師開(kāi)展生命教育的實(shí)績(jī)作為教師考評(píng)、表 彰的重要依據(jù)。
2.資源保障
各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要多方面地開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外豐富的生命 教育資源，加強(qiáng)生命教育的軟件建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音 像制品等教學(xué)資源；利用網(wǎng)絡(luò)、影視、博物館、圖書館、自然和人文景觀、 愛(ài)國(guó)主義教育基地等社會(huì)資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段。
3.隊(duì)伍保障
依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對(duì)全 體教師進(jìn)行有關(guān)生命教育基本知識(shí)和必備能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)；對(duì)學(xué)科教師、 團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)人文素養(yǎng)、生命倫理的培訓(xùn)；對(duì)心理輔導(dǎo)教師要加強(qiáng)生 命科學(xué)和生命倫理的培訓(xùn)；對(duì)生命科學(xué)（自然〉課程教師要加強(qiáng)教育心理 和專業(yè)技能的培訓(xùn)；對(duì)班主任要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)專業(yè)技能和家庭教育指導(dǎo)的 培訓(xùn)。
4.服務(wù)保障
市、區(qū)縣教育行政部門要充分依托醫(yī)院、計(jì)生委、衛(wèi)生保健所、心理咨 詢機(jī)構(gòu)等社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，為廣大中小學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、預(yù)防、干 預(yù)、家庭教育咨詢等專業(yè)支持，提高心理服務(wù)的質(zhì)量。
5.政策保障
各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件，遵循《上海市未成年人保護(hù)條例1和其他相關(guān)法律和政策，制定相應(yīng)的規(guī)定，保障學(xué)生的合法權(quán)益。
要確保經(jīng)費(fèi)投入，用于教師培訓(xùn)、軟件開(kāi)發(fā)、課題研究等，以推動(dòng)學(xué)校 生命教育的有效進(jìn)行。
6.社會(huì)保障
各級(jí)教育行政部門要積極協(xié)調(diào)社會(huì)資源，提供充足的教育設(shè)施和條件’ 為學(xué)生的健康安全營(yíng)造良好的環(huán)境，開(kāi)展適合中小學(xué)生體育健身、消防安全、動(dòng)手實(shí)踐等的生存訓(xùn)練活動(dòng)。
社區(qū)要發(fā)揮在家庭教育指導(dǎo)中的重要作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)在依法履行監(jiān)護(hù)義務(wù)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命的教育和指 導(dǎo)。社區(qū)要建造適合青少年鍛煉運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所或設(shè)施，讓學(xué)生利用節(jié)假日及寒暑假開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
要加強(qiáng)對(duì)報(bào)刊、影視、出版、網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)管，禁止不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲和出版物的傳播，防止不利于青少年身心健康的文化產(chǎn)品對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，采取保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的有力措施，營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的 社會(huì)環(huán)境。
